Caractéristiques de la famille. Caractéristiques de l'échantillon par famille

Dans leurs activités, les enseignants, les psychologues,Les travailleurs sociaux sont constamment confrontés à une variété de documents. Chaque année, il est complété, modifié et il est parfois difficile de garder à l'esprit tous les aspects à décrire. Caractéristiques par famille est l'un de ces documents de base. Pour ne pas poser de questions, par où commencer à décrire une famille, quelles données vous devez collecter, dans quel ordre les organiser et formuler correctement les conclusions, vous devez vous familiariser avec la structure de ce document et créer pour vous-même un échantillon de caractéristiques d'une famille.

Caractéristiques de la famille: par où commencer?

Avant que la description de la famille soit établie, il est nécessaire de passer par un certain nombre d'étapes préparatoires, à la suite desquelles des informations seront collectées pour le document:

1. Discuter avec un élève, le regardercomportement, utilisez des techniques psychologiques visant à étudier la perception de l'enfant de sa famille, son évaluation du climat psychologique au sein de la famille.
2. Visiter le lieu de résidence de l'enfant et de sa famille, rédiger un rapport d'inspection du logement.
3. Parler aux parents derelation avec l'enfant. Vous pouvez évaluer le degré de participation des parents à la vie scolaire d’un élève en prenant part à des réunions de parents, en consultant son journal ou en allant à l’école de sa propre initiative.

Pour une image plus objective, étudiezle lieu de résidence de la famille vaut mieux ne pas dépenser seul. Vous pouvez faire appel à un représentant du comité de parents, à un pédagogue social ou à un psychologue (en particulier dans le cas de familles défavorisées).

Données de famille primaires (formelles)

Les caractéristiques de la famille doivent commencer par les données primaires de base sur ses membres:

1. Nom complet, année de naissance, éducation, lieu et poste de travail, numéros de téléphone de la mère, du père ou des personnes qui les ont remplacés.
2. Informations sur les autres membres de la famille (nom, prénom de l'étudiant, domaine d'activité, coordonnées): grands-mères, grands-pères, frères, soeurs et autres.
3. Informations sur d'autres personnes qui ne font pas partie de la famille mais vivent longtemps dans la même maison (nom complet, domaine d'activité, qui sont les autres membres de la famille, coordonnées).
4. Adresse où vivent les membres de la famille.

Logement et caractéristiques du ménage de la famille

La prochaine étape sera une description des conditions de vie,dans lequel vit la famille. Sur cette base, il est nécessaire de tirer une conclusion sur la facilité avec laquelle un enfant est présent et sur la mesure dans laquelle ses besoins fondamentaux sont satisfaits.

1. Le nombre de pièces, la présence d'une pièce séparée chez l'enfant, la présence d'un lieu de repos séparé.
2. Respect des normes sanitaires et hygiéniques du logement: régularité du nettoyage, encombrement de la pièce, etc.
3. La présence du mobilier nécessaire, de l’espace pour les activités éducatives ou de jeu de l’enfant, de l’équipement et du matériel pédagogique ou des jouets.
4. La conclusion sur l’impact d’un lieu de résidence sur le succès du développement de l’enfant.

Caractéristiques sociales de la famille

Les caractéristiques sociales et psychologiques de la famille de l’enfant constituent la partie la plus importante et la plus importante de tout le document. Les caractéristiques sociales de la famille comprennent:

1. Statut: complet, incomplet, nombreux enfants ou ayant un enfant, données sur l'adoption ou la garde d'un enfant.
2. Sécurité matérielle familiale: dans quelle mesure le salaire est-il stable, de quels facteurs dépend-il (paiement de la pension alimentaire, travail saisonnier, chômage ou invalidité des membres de la famille), l’enfant at-il de l’argent de poche, dans quelle mesure reçoit-il le nécessaire (nourriture, vêtements, fournitures scolaires), la famille at-elle des difficultés financières comment l'état matériel affecte le climat psychologique dans la famille (satisfaction, sentiments d'infériorité, conflits).
3. Stabilité sociale / instabilité de la famille, tendance aux dépendances (alcool, drogue, jeu) ou aux infractions.
4. La répartition des responsabilités et des fonctions de base (domestiques, financières, émotionnelles-thérapeutiques, éducatives, etc.).
5. Qui a un rôle formel ou réelen élevant un enfant. Ce ne sont pas nécessairement les mêmes personnes qui peuvent le faire. Par exemple, les parents travaillant à l'étranger sont officiellement des éducateurs de leur enfant et ces fonctions sont en fait exercées par un autre membre de la famille (grand-mère, grand-père) qui se trouve à proximité de l'enfant.

Caractéristiques psychologiques de la famille

La composante psychologique, qui comprend les caractéristiques de la famille, comprend les points principaux suivants:

1. Type d'éducation (autoritaire, démocratique, libérale) et ses sous-types: hyper-soins, connivence, rejet, exigeant, amour et autres.
2. Description du climat psychologique dans la famille: stabilité, tension, stabilité de la situation, émotions et états dominants (joie, agression, apathie, indifférence, peur, calme, etc.).
3. Le degré d’intérêt des parents pour la relation de l’enfant avec ses pairs, ses réalisations, sa réussite dans les activités d’apprentissage.
4. La présence d'activités communes avec l'enfant, la manière dont les loisirs sont passés dans la famille, la réaction des parents face aux succès et aux échecs de leur fils ou de leur fille.

Sur la base de ces données, nous pouvons conclure à l’efficacité et à la correction des méthodes d’éducation des enfants et déterminer s’il n’a aucune négligence pédagogique.

Evaluation de l'impact de la famille sur l'enfant

Dans cette section, la description de la famille comprend des données sur la participation des parents à la vie scolaire de l’enfant et permet de tirer des conclusions générales.

Activités d'apprentissage que les parents peuventsurveiller en permanence, périodiquement ou pas du tout intéressé par cette question. Ils peuvent motiver ou être indifférents au désir de l’enfant d’apprendre et de développer leurs intérêts. La fréquence de participation aux réunions, la nature de la réaction aux recommandations et observations des enseignants (adéquates et inadéquates) sont également différentes.

Les conclusions générales sont établies sur la base des réponses reçues.Données: à quel point la famille est prospère ou dysfonctionnelle sur le plan matériel, social et psycho-émotionnel, quels aspects influent sur le développement de l’enfant, comment recommander de prêter attention aux parents ou aux autres éducateurs.

Description du travail effectué avec la famille

Dans ce bloc, la caractéristique par famille d'élèvecomprend une description de tous les travaux effectués par des spécialistes de profils différents au sein de la famille: conversations, consultations avec un psychologue, un responsable des affaires sociales ou médicales, formations, séminaires. Il convient de mentionner tous les cas où et par qui les visites ont été faites à la maison, si les membres de la famille eux-mêmes ont demandé de l'aide et quels changements ont eu lieu (ne se sont pas produits) à la suite de toutes les activités.

Cet échantillon de caractéristiques pour une famille est le plus complet, car il couvre toutes les sphères de la vie, les caractéristiques de l’éducation et les conditions dans lesquelles un enfant se développe.

Caractéristiques de la famille dans le travail d'un psychologue

Caractéristiques psychologiques de la famille en plus Ces aspects concernant le style d'éducation, l'état psycho-émotionnel peuvent être complétés par d'autres données:

• qui joue le rôle de chef de famille (style décisionnel matriarcal ou patriarcal);
• structure de la famille: ouverte (autoriser les autres à entrer dans le cercle social de la famille), fermée (ne communiquer que pour la plupart entre eux), mixte;
• la présence de traditions;
• qui et comment a la plus grande influence sur l'enfant dans la famille, dans quelle mesure son besoin de protection et d'amour est réalisé
• compatibilité des membres de la famille avec les paramètres principaux (tempérament, caractère, orientation).

Pour ce type d'activité dans l'arsenal du psychologue scolaire, il est conseillé d'utiliser le questionnaire test-parental de la méthode Varg et Stolin.

Carte de sondage familial de l'étudiant

Une description de la famille plus courte et plus simplifiée. Un exemple est un formulaire qui comprend les principaux points suivants:

1. Informations sur les parents et les autres personnes vivant avec la famille.
2. Adresse et caractéristiques générales de la pièce.
3. Le statut social de la famille.
4. Sécurité matérielle de ses membres.
5. Quel type d'aide est nécessaire (matériel, psychologique, médical).
6. Quels types de travail avec la famille ont été effectués.

Une carte d'enquête est aussi une caractéristique d'une famille. L'échantillon ne diffère que par le manque de données sur l'apparence morale et psychologique de la famille et des conclusions sur le confort socio-psychologique de l'élève.

Caractéristiques des familles dysfonctionnelles

Les caractéristiques d’une famille dysfonctionnelle incluentles mêmes données de base concernant l'âge, l'emploi, le bien-être matériel de tous ses membres, le lieu de résidence, l'image socio-psychologique, les méthodes de travail avec la famille et les conclusions.

Cependant, dans ce cas, l’accent est mis surquel type de famille dysfonctionnelle cela est-il donné, les raisons des difficultés, les particularités de leur influence sur le développement et l'éducation de l'enfant? Si la famille n'est pas matériellement défavorisée (perte du soutien de famille, familles nombreuses avec l'impossibilité de bénéficier d'un soutien matériel complet pour tous les membres, etc.), l'assistance proposée correspondante est décrite (réparations, repas gratuits pour l'enfant dans la salle à manger, etc.).

Si la famille est socialement ou socialementpsychologiquement (toxicomanies, violence, maladies graves de proches parents), les caractéristiques des familles défavorisées devraient être complétées par des informations sur le type d’aide fournie à l’enfant, sur les services fournis par le mineur pour l’aider à faire face à des conditions de vie difficiles.

Qu'est-ce qui caractérise un élève d'une famille dysfonctionnelle?

Il faut ajouter que si un spécialiste s’occupe deun enfant d’une famille dysfonctionnelle, les caractéristiques de la famille elle-même doivent être suivies des caractéristiques de l’élève. Cela est dû au fait qu’un tel enfant peut rencontrer des difficultés importantes pour s’adapter dans un établissement d’enseignement, ce qui affecte naturellement les résultats scolaires et le travail d’équipe. Un tel enfant nécessite une attention particulière de la part du personnel enseignant et éventuellement de l'aide de professionnels apparentés.

Si la caractéristique par famille d'élève décrit dansDans ce cas, les causes et le développement des difficultés rencontrées par ses membres, les caractéristiques de l’enfant doivent montrer comment ces difficultés s’y reflètent. Il s’agit de l’atmosphère dominante, des traits de personnalité, de la motivation pour apprendre, de la propreté, de l’organisation, du désir de communiquer, de la présence d’amis, de la discipline, de l’attitude envers les courses et les activités sociales, de la critique, du statut collectif, des mauvaises habitudes et d’autres aspects.

Les caractéristiques de la famille de l'élève doivent être la ressource avec laquelle vous pouvez non seulement identifier, mais également prévenir les éventuelles difficultés de développement de la jeune génération.